Развіццё Украінскі культуры ў другой палове XIX ст.
Успомніце: 1. Якія асноўныя тэндэнцыі развіцця культуры першай паловы XIX стагоддзя? 2. Якая ўзаемасувязь ў развіцці ўкраінскага руху і ўкраінскай культуры?
У другой палове XIX стагоддзя, як і першае, развіццё украінскай культуры адбывалася ва ўмовах колонизаторских палітычных рэжымаў, якія панавалі ў Украіне. Больш за ўсё яны даймалі народнай адукацыі. Пачатковых і сярэдніх школ не хапала. Да адмены прыгоннага права у Расійскай імперыі (1861 г.) адукацыю ў Украіне, асабліва пачатковая, заняпад. Дваране лічылі, што адукацыя ім не патрэбна. Царскі ўрад амаль зусім ўхіліліся ад матэрыяльнага ўтрымання пачатковых школ.
У адукацыі змены сталі адчувальнымі ўжо на рубяжы 60-х гг Маладая інтэлігенцыя, студэнты, якія аб'ядналіся ў абшчыны, актыўна займаліся стварэннем нядзельных школ. У 1862 годзе ў Украіна іх было больш за 110. Выкладанне ў многіх з іх выраблялася Украінскі мове, выдадзена было буквары і падручнікі, у тым ліку «Буквар» Т. Шаўчэнкі. Але таго ж 1862 царскі ўрад вырашыла закрыць нядзельныя школы, а многіх арганізатараў і выкладчыкаў гэтых школ былі арыштаваныя.
"Буквар» Т. Шаўчэнка
Становішча стала паляпшацца пасля правядзення рэформаў. У 70-х гг XIX ст. земства садзейнічалі адкрыццю новых школ, клапаціліся змесце і методыцы навучання. Яны павялічвалі асігнаванні на ўтрыманне і будаўніцтва школ. З 1871 г. па 1895 г. асігнаванні ўзраслі ў 6 разоў. Ўкаранялася вывучэнне гісторыі, геаграфіі, матэматыкі.
На Правабярэжнай Украіне, дзе земстваў не было, сістэма пачатковай адукацыі падпарадкоўвалася Расійскай праваслаўнай царквы. Указ 1881 адзначаў, "што ўплыў духавенства павінен распаўсюджвацца на ўсе віды элементарных вучэльняў ». А 1884 выйшла Становішча аб царкоўна-парафіяльныя школы.
Палітыка рэформаў праводзілася царызмам адначасова з палітыкай рэпрэсій супраць украінскай культуры. Урад не дазваляў вучыцца на ўкраінскай мове. Валуеўскага цыркуляр і Эмский ўказ выразна вызначылі галоўны кірунак адукацыйнай палітыкі расейскага царызму ў Ўкраіна: не дапусціць ўкраінскі мова ў школу. Аднак, дзякуючы распаўсюджванню пачатковай адукацыі ўзровень пісьменнасці ва ўкраінскіх сёлах ў канцы XIX ст. склаў каля 20%, а ў гарадах - 50%.
Пэўныя змены ў галіне адукацыі не абышлі і Заходнюю Украіну. У 1869 г. ўрад Аўстра-Венгерскай імперыі абвясціў ўсеагульнае абавязковае пачатковая навучанне на заходнеўкраінскіх землях. Але праз матэрыяльныя пазбаўлення шмат украінскіх дзяцей не мелі магчымасці наведваць школу. Да таго ж у пераважнай большасці школ навучанне вялося: Ўсходняй Галіцыі - на польскай мове, у Паўночнай Букавіну - нямецкай, румынскай, у Закарпацце - венгерскім. Гэта абумовіла тое, што ўзровень пісьменнасці сярод ўкраінскім насельніцтва ледзь дасягаў 40%, а ў горных раёнах - 10%.
Значна больш увагі ўрада імперый надавалі сярэдняй адукацыі, бо яна лічылася асновай вышэйшай адукацыі, рыхтавала спецыялістаў дзяржаўнага кіравання, народнай гаспадаркі, культуры і навукі.
У сістэме сярэдняй адукацыі Расійскай імперыі існавала некалькі тыпаў школ: класічныя гімназіі, рэальныя, кадэцкія і духоўныя вучылішча, семінарыі. На адных (класічных гімназіях) перавага аддавалася вывучэнню грэчаскай, лацінскай моў і логікі, а іх выпускнікі атрымлівалі права паступаць ва ўніверсітэты, у іншых (рэальных) - сучасным еўрапейскім мовах, матэматыцы, натуральным навукам. У 1859 г. у Кіеве быў адкрыты першую жаночую гімназію.
На 1876 гімназіі існавалі ва ўсіх губернскіх, а таксама ў некаторых павятовых гарадах. У 90-х гг ў Украіна была прыкладна 150 мужчынскіх і жаночых гімназій.
Для размежавання рэальнай і класічнай сярэдняй адукацыі 1871 была праведзена рэформа сярэдняй адукацыi. Рэальныя гімназіі ператварыліся ў рэальныя вучэльні. Яны давалі выразна выяўленую прафесійную спецыялізацыю, рыхтавалі вучняў да практычнай дзейнасці. Навучанне ў рэальных вучылішчах працягвалася 6 гадоў. Сёмы, дадатковы клас даваў права паступаць у тэхнічныя ВНУ. На 1876 налічвалася 19 рэальных вучылішчаў. Іх колькасць не мянялася да канца стагоддзя.
На заходнеўкраінскіх землях асноўным установай сярэдняй адукацыі таксама была гімназія, пераважна з польскай мовай навучання. У 1899 г. Украінскі гімназіі дзейнічалі толькі ў Львове, Пярэмышлі, а ў калом, Цярнопалі і Чарнаўцах - асобныя гімназічныя клясы.
Спецыяльная сярэднюю адукацыю з развіццём прамысловасці атрымала значнае распаўсюджванне. Прамысловасць, развівалася, патрабавалася значнай колькасці спецыялістаў з розных галін гаспадаркі. У 1888 г. былі зацверджаны «Асноўныя палажэнні аб прамысловых вучылішчах», паводле якіх стваралася сістэма прамысловай тэхнічнай адукацыі. Вучылішча забяспечвалі кваліфікаванымі кадрамі чыгуначны транспарт, горназдабыўную, металургічную, цукровую прамысловасць. Яны ж рыхтавалі спецыялістаў для сельскай гаспадаркі, гандлю, флота.
У Расійскай імперыі пераважная большасць сярэдніх навучальных устаноў, асабліва спецыялізаваных, было замацавана за асобнымі ўрадавымі ведамствамі: за міністэрствам народнай адукацыі - настаўніцкія семінарыі, міністэрствам унутраных спраў - ветэрынарныя вучылішча, за ваенным ведамствам - кадэцкія корпуса, ваенныя вучылішча і школы; сінод засноўваў спецыяльныя багаслоўскія установы. Нямала сярэдніх навучальных устаноў ўтрымлівалі земства (рамесныя вучэльні) або прыватныя асобы. З апошніх вядомай была калегія Паўла Галагана, заснавана 1871 ў Кіеве. Яна працавала па спецыяльнай праграме і давала шырокія веды па агульным і украиноведческих гуманітарных дысцыплін.
Калегія Паўла Галагана (Другая мужчынская гімназія)
Вышэйшымі навучальнымі ўстановамі на ўкраінскіх землях былі Кіеўскі, Харкаўскі, Адэскі, Львоўскі, Чарнавіцкай універсітэты.
У Расійскай імперыі пасля адноснай лібералізацыі ў 60-70-х, калі ўніверсітэты карысталіся правам ўнутранай аўтаноміі, пачаўся перыяд абмежавання іх правоў. Пасля забойства народнікам цара Аляксандра II у 1884 г. быў прыняты новы універсітэцкі статут, згодна з якім ліквідаваліся аўтаномія універсітэтаў, выбарнасць рэктараў, дэканаў, прафесуры адмянялася. Увесь выкладчыцкі склад падлягаў праверцы на добранадзейнасць.
Станаўленне індустрыяльнага грамадства, развіццё прамысловасці абумовілі з'яўленне вышэйшых тэхнічных навучальных устаноў: політэхнічны інстытут у Львове і Кіеве; двух ветэрынарных вышэйшых навучальных устаноў у Харкаве і Львове; іншых вышэйшых навучальных устаноў - тэхналагічнага ў Харкаве, сельскагаспадарчага ў Адэсе, горнага ў Екацярынаславе. І ўсё ж, як і першае, вышэйшыя навучальныя ўстановы заставаліся ўстановамі для вузкага круга юнакоў.
Нацыянальны тэхнічны універсітэт «Кіеўскі політэхнічны інстытут »
Дзяржаўны універсітэт «Львоўская Палітэхнік»
Такім чынам, у другой палове XIX ст. у сістэме адукацыі на ўкраінскіх землях адбыліся станоўчыя зрухі, абумоўленыя патрэбай часу ў адукаваных спецыялістах. Быў зроблены крок у развіццю ўсеагульнага пачатковай адукацыі. Аднак імперскія урада Расійскай імперыі і Аўстра-Венгерскай манархіі не былі зацікаўлены ў развивки ўкраінскі культуры, асцерагаючыся росту нацыянальнай свядомасці мас.
Пісьменнасць насельніцтва украінскіх зямель ў другой палове XIX ст.
На ўсёй тэрыторыі Украіны не было ніводнага вышэйшай навучальнай установы з украінскім мовай выкладання.
Ва ўмовах, калі большасць насельніцтва Украінскі зямель не ўмела чытаць, а поспехі ў развіцці адукацыі былі нязначнымі, прагрэс у навуцы пабіваў ўяўленне.
У другой палове XIX ст. ў Еўропе назіраўся росквіт прыродазнаўчых і дакладных навук: хіміі, фізікі, геалогіі, батаніцы, біялогіі, матэматыкі. Цэнтрамі навуковых даследаванняў станавіліся універсітэцкія лабараторыі. Універсітэты на ўкраінскіх землях зрабіліся важнымі навуковымі цэнтрамі як Расійскай імперыі, так і Еўропы.
Развіццё навук абумовілі такія фактары:
· развіццё прамысловасці пасля рэформаў 60-70-х гг, якіх патрабаваў кваліфікаваных спецыялістаў і новых тэхналогій;
· агульнаеўрапейскі прагрэс у навуцы і тэхніцы;
· распаўсюд і далейшае дамінаванне філасофіі пазітывізм, якая спрыяла пошукавыя дакладных і дакладных вымярэнняў фізічных і грамадскіх з'яў;
· адсутнасць ідэалагічнай афарбоўкі ў даследаваннях, а значыць - канфлікту з уладай, хоць і не заўсёды.
На працягу другой паловы XIX ст. з'явілася плеяда выдатных вучоных сусветнага ўзроўню, якіх, да Нажаль, якія адносяцца да рускіх, палякам ці іншых народаў, на землях якіх праз розныя акалічнасці ім прыйшлося працаваць. На самай справе яны былі сынамі ўкраінскі народу, якога не цураліся.
Сусветную славу набылі: вучоны-этнограф М.Миклуха-Маклаем, даследаванне якога Акіяніі, Паўднёва-Усходняй Азіі, Аўстраліі не страцілі свайго значэння дагэтуль, А. Волощак, які зрабіў важкі ўклад у распрацоўку батанічнай геаграфіі, даследаваў раслінны свет Карпат, М. Умоваў - заснавальнік кіеўскай школы тэарэтычнай фізікі; Н. Бекетаў - навуковец-хімік, які, працуючы у Харкаўскім універсітэце, першым у свеце стаў выкладаць фізічную хімію; матэматык А. Люпанов; эмбрыялогіі А. Кавалеўскі, І. Мечнікаў і Н. Гамалея, якія былі заснавальнікамі першай у Расійскай імперыі і другі ў свеце бактэрыялагічнай станцыі, а таксама пачалі паспяховае лячэнне такіх страшных хвароб, як чума, халера, тыф, туберкулёз; М. Пильчиков, які ўнёс значны ўклад у развіццё электратэхнікі, пачаў новую дысцыпліну - ядзерную фізіку, і многія іншыя.
Н. Бекетаў
М. Гамалія
Адным з выбітных ўкраінскіх вучоных таго перыяду быў Іван кулю (1845-1918), які свае здольнасці выявіў у электрамеханікі, а да таго ж паслужыў і Украінскі руху. Не абыйшоўся без кулю і пераклад Святога Пісання Украінская мова.
Іван кулю нарадзіўся на Тэрнопальшчыны. Пасля заканчэння гімназіі вучыўся на тэалагічным факультэце Венскі універсітэт, але, скончыўшы яго, не прыняў сану, а паступіў на філалагічны універсітэт. Зрэшты, яго захапіла фізіка. Ён пераехаў у Стразбург, дзе вывучаў электратэхніку. У 1877 г. атрымаў акадэмічныя званне доктара філасофіі па спецыяльнасці фізіка. У наступным годзе на сусветнай выставе ў Парыжы кулю ўзнагародзілі за вынаходствы фізічных і электратэхнічных прыбораў. Яго запрасілі да выкладчыцкай працы. У 1902 г. ён стаў першым дэканам першага ў Еўропе электратэхнічнага факультэта. Яго творчая індывідуальнасць асабліва ярка выявілася ў галіне электратэхнікі. Так, ён ўдасканаліў тэхналогію вырабу напальвання нітак для лямпаў, што дазволіла магчымасць стварыць лямпу, якая па тэхнічных характарыстыках пераўзыходзіла лямпу Эдысана; быў першым у даследаванні "халоднага святла», пасля атрымала назву неонавае. Па яго актыўным удзелам запушчаны шэраг электрастанцый на пастаянным току ў Аўстра-Венгрыі, а ў Празе - першую ў Еўропе на пераменным току. Ён сканструяваў трубку для выяўлення ікс-прамянёў, зь чаго скарыстаўся нямецкі вучоны Рэнтген, ад прозвішча якога гэтыя прамяні атрымалі сваю назву.
Акрамя навуковай працы, ён разгарнуў шырокую грамадска-палітычную дзейнасць: прыняў актыўны ўдзел у працы Навуковага грамадства імя Т. Шаўчэнкі, арганізаваў культурна-прапагандысцкае таварыства «Сич" для распаўсюду праўдзівай інфармацыі пра Украіну, заснаваў моладзевы гурток для вывучэння і папулярызацыі ўкраінскай гісторыі і літаратуры.
Не абыйшоўся без кулю і пераклад Святога Пісання на ўкраінскую мову.
У другой палове XIX ст. прыкметнае ўзвышэнне адбывалася ў гуманітарных навуках, асабліва ў гістарычнай. Шырокім прызнаннем карысталіся працы М. Кастамарава, які прысвяціў шэраг глыбокіх даследаванняў гісторыі Украіны перыяду Руіны і Гетманщины. Карпатлівую працу над даследаваннем гістарычных дакументаў праводзіў В. Антонавіч, які менавіта тады вывучаў гісторыю украінскага казацтва і гайдамацкого руху. На 80-90-х гг пачалася актыўная даследчая дзейнасць маладога пакалення гісторыкаў - А. Я. Яфіменка, Д. І. Багалея, Д. І. Яворницкого, М. С. Грушэўскага. Дзякуючы іх даследаваннем было выраблена агульную схему ўкраінскай гісторыі ад найстаражытных часоў. У галіне даследавання гісторыі ўкраінскага мовы, літаратуры, фальклору плённа працаваў П. Г. Житецкий. Нізкую важных работ па праблемах мовазнаўства стварыў А. А. Потебня.
М. Грушэўскі
А. Яфіменка
З. Багалей
П. Житецкий
М. Грушэўскі аб пачатку сваёй творчай працы над напісаннем шматтомнай "Гісторыі Ўкраіны-Русі»
«Напісанне суцэльнай гісторыі Украіна занадта рана, яшчэ ў кіеўскіх часах, стала маёй шчырай думкай, у пэўным меры пытаннем гонару сваёй і свайго пакалення, супраць таго, што і выбітныя репрезентанты ўкраінскай гістарыяграфіі старэйшага пакалення тады яшчэ лічылі гэта рэччу, для якой час яшчэ не закарцела, не хапае матэрыялу, зистаються вялікія прабелы і г.д. У сваіх меркаваннях меў я тады напісання гісторыі кароткай і загальноприступнои, у трох невялікіх томік, якія займалі стары, літоўска-польскі і новы перыяд. Заняўшы кафедру, я сем семестраў па шэрагу (1894-1897 гг) чытаў агульны курс гісторыі Украіны. Паўтораны потым другасна яшчэ раз з г. 1898-1901, курс гэты павінен паслужыць як бы шкілетам той задуманай гісторыі. Кажу: шкілетам перш за ўсё таму, што курс гэты сачыў толькі вядучую нітку палітычнай гісторыі, не ўдаючыся ў гісторыю культуры, улічваючы прылады, эканамічнага жыцця і г.д., потым занялі такое важнае месца ў канчатковай рэалізацыі плану.
? Плынь 1897 і 1898 быў напісаны першы том і пры канцы 1898 года быў надрукавана?
? У Галіцыі гэты пачатак гісторыі быў прыняты з вялікім заинтересуванням, можна сказаць, з энтузіязмам. Але на Прозьба аб дапушчэньні да Расеі адказам было абсалютная забарона ».
Памяркуеце: 1. З якой мэтай была задумана «Гісторыя Ўкраіны-Русі »? 2. Чаму было па рознаму ўспрынята праца ў Галіцыі і Расеі?
Новым з'явай стала ўзнікненне грамадскіх навуковых арганізацый. Пры універсітэтах стваралі навуковыя грамадства: філалагічныя, матэматычныя, фізіка-медыцынскія, псіхіятрычныя, акушэрска-гінекалагічныя, прыродазнаўцаў, гістарычныя. Акрамя таго, у Прыдняпроўскай Украіны ўзнікалі розныя культурна-асветныя грамадства.
Калі ў Прыдняпроўскай Украіны навука развівалася як частка агульнарасійскай, то на заходнеўкраінскіх землях быў закладзены падмурак нацыянальнай украінскай навукі. Яе цэнтрам стала Навуковае таварыства им.Т.Шевченко (ношак) - навукова-культурная грамадская арганізацыя, заснаваны ў 1892 г. кошт прагрэсіўнай ўкраінскай грамадзкасьці Львова і іншых гарадоў Заходняй Украіны. Папярэднікам ношак было Літаратурна-навуковае таварыства им.Шевченко, заснаванае ў снежні 1873 Грамадства было сфарміравана як правобраз Акадэміі навук - з гісторыка-філасофскай, філалагічнай і матэматыка-натуральна-ўрачэбнай секцыямі і падсекцыі, з выданнем навуковых «Запісак», зборнікаў, часопісаў. Члены грамадства выбіралі сапраўдных і ганаровых членаў. Разам з навукова-даследчай дзейнасцю ношак праводзіла культурна-асветніцкую працу сярод насельніцтва. Ношак аб'ядноўвала спецыялістаў розных абласцей ведаў, пісьменнікаў, культурных і дзяржаўных дзеячаў Заходняй і Прыдняпроўскай Украіне, іншых дзяржаў. Членамі і актыўнымі дзеячамі ношак былі А. Барвинский, М. Грушэўскі, І. Франка, В. Гнацюк, С. Томашивский і інш
Галоўнай заслугай грамадства было тое, што пры адсутнасці ўкраінскай дзяржаўнасці яно выконвала функцыі усеўкраінскага Акадэміі навук. Творчая спадчына НТШ (ЛНТШ) з 1873 г. па 1939 склаў 1172 тома розных выданняў, у тым ліку 943 тома серыйных навуковых публікацый. Акрамя таго, НТШ стала асноўным выдаўцом ўкраінскі падручнікаў. Дзякуючы ношак якія выйшлі першыя восем тамоў манументальнай працы М. Грушэўскага "Гісторыя Украіны-Русі».
Важнейшыя дасягненні прыйшліся на сферу грамадскіх дысцыплін: гісторыі (працы М. Грушэўскага, І. Джиджора, І. Крипякевича, І. Кревецкого, М. Кардуба, С. Тамашэўскага), філалогіі і літаратуразнаўства (Працы М. Вазняка, М.Деркач-Футрак, А. Огоновского, К. Студинского, І. Франка), этнаграфіі, фалькларыстыкі і мастацтвазнаўства (публікацыі В. Гнацюка, М. Зубрыцкая, Ф. Колессы, В. Шухевіч), антрапалогіі (Ф. Воўк, І. Ракаўскі), бібліяграфіі (І. Лявіцкі, В. Дарашэнка) і інш
Ношак мела бясспрэчныя заслугі ў распрацоўцы ўкраінскай навуковай тэрміналогіі. Гістарычная ролю грамадства заключалася ў вывядзенні ўкраінскай навукі за межы украиноведения. Да найважнейшых дасягненняў членаў ношак ў галіне дакладных і прыродазнаўчых навук варта аднесці адкрыццё І. кулю катоднай прамянёў (названага пасля рэнтгенаўскім), сінтэз І. Гарбачэўскі мачавой кіслаты, працы М. Зубрыцкая ў галіне тэорыі матэматыкі, ўклад С. Рудніцкай і В. Кубийовича ў даследаванне геаграфіі Украіны і інш
У кастрычніку 1989 г. на сходзе ініцыятыўнай групы львоўскіх навукоўцаў было адноўлена Шаўчэнкі ў Львове.
1. Ахарактарызуйце развіццё адукацыі на ўкраінскіх землях у складзе Расійскай імперыі.
2. Чым было абумоўлена развіццё спецыялізаванага адукацыі?
3. Якая роля ўкраінскіх вучоных у развіцця сусветнай навукі?
4. Як адбывалася станаўленне Украінскі нацыянальнай навукі? Якую ролю ў гэтым працэсе адыграла ношак?
5. Складзіце аповяд аб адным з ўкраінскіх навукоўцаў.
Беларускую